每个人都可以参与管理课堂欺凌

作者:朱厂褛

<p>学校欺凌是一种积极主动的侵略形式,它不仅会影响被瞄准的个人,还会影响欺凌的孩子,他们的同学,班级的气氛和基调,老师,家长和家庭,以及更广泛的学校社区欺凌是一个问题留给受害者单独处理的日子已经过去大多数学校现在都有全校反欺凌政策,这些政策确保每个人都认识到他们可以扮演一个角色扮演一个角色</p><p>解决方案教师的困难在于学生之间实际发生的事情通常不会被他们看到欺凌可以在网上或通过手机上课时间,或者有时在没有教师的学校的部分地区发生欺凌创造一种年轻人感觉到的气氛为了对抗年轻人目前持有的观点,向教师或可信赖的成年人报告他们的同伴之一是受害者是安全的,这一点很重要:a)老师会这样做很少有效地阻止它b)如果他们报告欺凌会变得更糟或c)他们将成为下一个目标任何教师可以做的最重要的事情是防止欺凌是在班级和个人层面积极主动他们不应该假设,如果他们看不到任何东西,那么欺凌就不会发生有时,然而,教师自己可能会无意中为这个问题做出贡献,因为他们似乎什么都不做,或者看似忽略了它们教师可能会在幕后找工作来寻找一个解决方案和收集信息,因此他们必须公开地向家长和学生沟通他们正在进行的过程和时间表</p><p>教师在模拟关系技巧方面以身作则,这也很重要这不仅适用于学生,但是对于其他工作人员和学校社区中的每个人孩子们需要看到基于相互尊重的关系看起来像教学生关于什么是文化和社会我们可以接受的行为,当他们在课堂上的语言或行为不合适时将他们叫出来,对于培养安全和支持性的课堂气氛至关重要低级词汇/借口旨在贬低欺凌行为,例如“我们只是玩得开心......“和”我只是......“在支持性的课堂环境中不应该被接受如果在课堂上感受到任何恐吓或欺凌行为,重要的是尽早停止这种行为在上课时间,教师应对健康负责在他们照顾的孩子中,这包括在欺凌发生时进行干预教师应该监测社会动态,以确定儿童和年轻人如何相互作用和互动,注意那些孤立或脆弱的人在某种程度上是重要的监督课堂气氛的方面由朋友和同伴支持的学生不太可能成为受害者欺凌在课堂上建立一个有凝聚力的团队并塑造学校环境以确保所有学生都有机会建立友谊并且不与他人隔离是防止欺凌的重要策略关系和友谊问题在整个学校都很常见,通常可以是欺凌的原因教师应该在他们升级之前帮助解决这些社会关系问题,让儿童和年轻人学习如何管理冲突在这些情况下让学生参与创建他们自己的解决方案非常重要,这样他们就能感受到问题的所有权</p><p>决议这确保了策略也适合孩子的年龄和文化背景这意味着采用阶级哲学,在课堂上“没有旁观者”:欺凌是每个人的问题,每个人都是解决方案的一部分;不是责备,而是让有关个人独立,并在教师的支持下,管理任何冲突,找到解决方案并确定共存的方式;通过支持欺凌儿童的方法和针对儿童的方法在澳大利亚,国家安全学校框架为安全和支持性的学校社区提供指导,安全学校中心提供实际案例和教师,学校,家长和学生的资源 Cyber​​smart为学校和家庭提供有关网络欺凌的信息和外展支持师生关系从根本上讲是重要的,教师在打击我们学校中的欺凌和网络欺凌方面发挥着举足轻重的作用让年轻人参与并与真实的学习联系起来并创造包容性庆祝差异的教室培养宽容和接受在一天结束时,....

下一篇 : 大卫Zyngier