我们想要的世界教育(第二部分)

作者:桑戮茹

<p>任何社会的未来取决于其培养下一代健康和福祉的能力</p><p>简单地说,今天的孩子将成为明天的公民,工人和父母</p><p>当我们明智地投资于儿童和家庭时,下一代将通过终身生产力和负责任的公民身份为此付出代价</p><p>当我们未能为儿童提供他们为健康和富有成效的生活奠定坚实基础所需的东西时,我们将未来的繁荣和安全置于危险之中</p><p> “早期儿童发展科学:减少我们所知道的和我们的工作”哈佛大学儿童发展科学理事会和儿童发展中心从执行摘要的开头段开始</p><p>教育的目标是培养富有成效和负责任的公民</p><p>从我们作为婴儿的世界的第一印象开始,通过正规教育时代,然后进入我们的职业生涯,专注于学习负责任的公民目标,改善了世界的状况</p><p>也许所有世界问题都可以追溯到错过这一目标的教育</p><p> “学校需要激励学生帮助世界变得更美好,”北卡罗来纳大学学校心理学助理教授约翰马克弗里兰说,他是童年灵感的作者</p><p>缺乏学习动力往往导致低绩效,自卑和破坏性行为</p><p>随着自我形象的减少,为社会作出建设性贡献的愿望已经下降,导致螺旋式下降</p><p> “孩子们不应该承担课程的负担,但教师应该理解生活的简单价值:感谢某人;善待某人;尊重某人的时间;努力成为一名善于倾听的人,“联合国前副秘书长兼联合国高级代表兼联合国大会主席起草联合国和平文化宣言委员会的联合国大使安瓦鲁尔·乔杜里解释说</p><p> Froiland发现学习的动机与可以帮助他人学习的感觉有关</p><p>弗罗伊兰举了一个例子,说明他父亲对医学院表现的焦虑,因为当他把注意力转向学习帮助未来的病人时,他失踪了</p><p>即使有了婴儿,人类也更愿意与人联系而不是与事物联系</p><p>随着我们越来越渴望从接受他人到与他人一起成长,我们最终将成为一种让他人受益的体验</p><p>学会帮助他人是一股强大的自然力量</p><p>我们开始作为内部学习者生活 - 渴望与世界联系</p><p>但是,当儿童开始接受正规教育时,学习的机会就会减少</p><p> “平均孩子在幼儿园有很高的内在动机,然后稳步下降到9年级(根据研究直到12年级),”Froiland报道,并将这种下降归因于使用不连贯的激励措施</p><p> “父母认为学习是一项糟糕的工作</p><p>学习并不是一件坏事,你需要给金星 - 不要强调成绩和GPA,“他继续道</p><p>家长,教师和学校系统在不知道孩子自然冲动的情况下使用外部激励,这进一步降低了学习动机</p><p> “只有在过去的100年里,我们才把孩子放在教室里,并希望他们都能以完全相同的方式学习,”儿科医生Stephen Scott Cowen在他的书“火儿童,水儿童”中说道</p><p>路</p><p> </p><p>考恩强调了孩子们独特性的欣赏,这将培养他们帮助他人的愿望</p><p>促进帮助他人的个人联系是教育中缺失的关键因素</p><p>如果我们将教育与通过教学帮助他人的动机相结合,我们就可以培养出负责任的全球公民</p><p>生产世界公民意味着我们的子孙可以创造性地解决冲突,不受暴力,在社区中合作,....

下一篇 : 性与'星巴克效应'